出生于2002年的楊政比他的學生大不了幾歲。有時，他要隱藏起自己不成熟的一面。在青海省海東市循化撒拉族自治縣第三中學，他帶5個班的地理課、1個班的物理課，還常擔任代理班主任。這個一年前上早課都很痛苦的年輕人，已經(jīng)習慣了每天6點半起床，陪學生早讀。他要為6個班學生的成績負責。

　　2024年夏天，這個年輕人懷著“到西部去、到基層去”的志向參加了研究生支教團。他是太原理工大學安全與應(yīng)急管理工程學院2020級本科生、學院青馬工程“振翼班”首期學員。

　　剛到青海時，因為氣候干燥，他嗓子嘶啞，流鼻血。他不習慣這里的飲食，聽不懂同事、學生課下說的方言。現(xiàn)在這些隔膜逐漸消失，他和學生打成了一片。

　　太原理工大學安全與應(yīng)急管理工程學院青馬工程“振翼班”從2022年開始招募首批學員，打造理論研學、交流訪學、能力修學和實踐導(dǎo)學“四學”培養(yǎng)體系。在“振翼班”，楊政學理論，找到國家大政方針和具體生活的聯(lián)系，也參與實踐，在校園宣講、進入街道辦實習。更重要的是，他在這里接觸到很多“榜樣的故事”。

　　他印象最深的一個榜樣是來自學校“青馬工程”的一位學長。這位學長畢業(yè)后考取選調(diào)生，在呂梁山區(qū)基層鍛煉。這位學長講述了這樣的基層生活：不只是寫材料，做調(diào)研，可能老百姓的牛丟了、村民鬧矛盾了，都要管。“基層的公務(wù)員其實就是一個萬能的人。”“能把一切事情做得井井有條。”這種真實又豐富的體驗吸引了楊政。他覺得，作為黨員，應(yīng)該走出象牙塔，去真正的基層看看世界。他的黨支部書記、輔導(dǎo)員曾是天津大學第十八屆研究生支教團團長，也鼓勵他到西部去看看。

　　“現(xiàn)在機會就擺到這兒，你到西部踏踏實實干一年，就是真真切切地付出行動了。”楊政這么想。

　　他也有自己的小小“虛榮心”。畢業(yè)時，他看到抖音上年輕人堅守祖國西部的視頻很火。他說，“我也想拍這樣的視頻，我也想跟他們一樣，站在戈壁灘上大喊‘祖國萬歲’。”

　　他是山西臨汾人，支教地離家1400多公里。他坐了8小時的高鐵、4小時汽車，才抵達這個黃河沿岸、被山環(huán)繞的縣城。

　　某次活動上，有學生看到他衣服上寫著“太原理工大學研究生支教團”，在晚自習上主動問他：“老師，你為什么要來我們這？”楊政說，來支教可以幫這里老師分擔壓力，而且，“我只比你們大五六歲，你們可以告訴我那些不能告訴其他老師的小秘密”。

　　有一次在學校里散步，學生問他，“大學到底什么樣？”他拿出一個5分鐘的學校宣傳片給學生看，學生們看完感嘆，“大學真的很大很漂亮”。慢慢地，他看到，有不愛學習、連作業(yè)也不寫的學生，因為大學夢的萌芽，真的在認真學習。有學生告訴他：“老師，我不想那么早就進入社會，我想去看看大學是什么樣的。”

　　這些事讓他很有成就感，“真正做了一些改變”。他學的是安全工程專業(yè)，也努力把專業(yè)知識融入其中。他主動向?qū)W校申請，在14個班分別作了安全教育的主題班會，講交通安全、消防安全、地震安全，孩子們反響強烈。講的內(nèi)容具體實際：有沒有生活中的安全隱患？地震來臨如何走？如果發(fā)生這種情況，你該怎么應(yīng)對？學生踴躍發(fā)言。

　　在太原理工大學安全與應(yīng)急管理工程學院，2021級碩士研究生孫健也從學校課堂走向真實的基層一線。2020年，他讀大四時參加學院“安心志遠”思想政治教育示范項目，該項目探索高校思想政治教育與專業(yè)教育的融合發(fā)展。項目課程培養(yǎng)學生的家國情懷，也創(chuàng)造機會讓學生與各界創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才交流。也正是在這個時間，他通過導(dǎo)師的項目進入礦井一線。

　　第一次下礦是在四川一個芒硝礦，他看到，一旦開始掘進，粉塵蕩起，幾乎“伸手不見五指”，看不到對面人的臉。現(xiàn)有的礦下除塵設(shè)備因體積大、移動難，且容易堵塞、維修成本高，處于被棄置的狀態(tài)。他想改善工人的工作環(huán)境，開始參加導(dǎo)師的項目研究礦下的除塵設(shè)備。他們不斷實驗，不斷遇挫，幾乎兩三天就要改一次。改造版的設(shè)備即使體積變小，也有一噸多重，反復(fù)改裝不是一件簡單的事，記憶中，他總是在拿著扳手拆零件、安零件，反反復(fù)復(fù)。

　　實驗進行到一年半時，他們把新設(shè)備放入礦井實地實驗，效果卻并不理想。在礦下，粉塵距離設(shè)備更遠，且粉塵物理性質(zhì)復(fù)雜，有的會遇水發(fā)生作用。這導(dǎo)致設(shè)備吸塵能力差，而且，出風口本應(yīng)呼出干凈空氣，有時出來的卻是泥水。孫健感覺非常沮喪。

　　只能繼續(xù)實驗，在地上、地下繼續(xù)調(diào)試。孫健印象最深的一個瞬間，是在地下礦井中，他們不斷調(diào)整抽塵口位置，尋找最佳解法。為了不影響工人作業(yè)，掘進機作業(yè)時要停下，間隔兩三個小時才能調(diào)試一次。這是一個煎熬的過程，調(diào)著調(diào)著，到了一個點，突然效果出現(xiàn)了，粉塵抽進去了，可見度肉眼可見地變高了。這是漫長的實驗迎來的驚喜時刻。

　　經(jīng)過近兩年的研發(fā)，這一設(shè)備最終在四川、陜西、山西多地成功現(xiàn)場應(yīng)用。該項目也榮獲了第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽二等獎等10項國家級和省級獎項。

　　如今，孫健進入山東一家電力企業(yè)工作，在風電項目一線擔任安全管理人員。回顧求學經(jīng)歷，這一扎根基層的科研項目令他最難忘。他在研究生期間入黨，該項目培養(yǎng)了他的抗壓能力，也讓他頗有成就感，“通過自己的努力能服務(wù)大眾”。

　　據(jù)太原理工大學安全與應(yīng)急管理工程學院黨委書記李平介紹，“安心志遠”思想政治教育示范項目立足專業(yè)特色，統(tǒng)籌第一課堂和第二課堂，構(gòu)建起“大黨建+大思政+大安全”的育人模式，實現(xiàn)了本碩博學生全覆蓋。