“我推薦課外讀物，主要考慮哪種回扣多”——據《半月談》報道，近期，一些涉及教輔領域違規征訂、行賄受賄的案件被查實，某縣教體局一名教育股長交代，其推薦課外讀物主要是為了從中獲利。近年來，教育領域重點整治教輔材料過多過濫問題，但依舊屢禁難止，引發社會廣泛關注。比如，某縣一所小學違規加價訂購不在有關部門制定的目錄中的教輔；有的學校訂購教輔人均價格連年增長，有地方8年間人均費用翻番……

　　近年來，有關方面為推進學生減負做了不少努力。新聞中這類將教輔當成“唐僧肉”甚至變成“貪輔”的情形是個例，但仍必須看到個例背后值得反思的問題。

　　教輔材料本應發揮輔導學習、輔助教學作用，然而現實中在一些少數人眼里卻成了“大蛋糕”。教輔材料過多過濫，無疑會加重學生學習負擔和經濟負擔，一定程度上削減了國家推出“雙減”政策的善意與暖意。比如，在開學之初，一些家長要花費并不低廉的價格“自愿”購買，孩子的書包裝得滿滿當當，一些材料到了學期結束甚至還沒有開封。

　　正如部分家長反映，教輔材料過多過濫，不僅可能擾亂教輔市場的秩序，對質量優先的其他教輔主創者、出版社而言是不正當競爭，對教育大計而言也無益于提升教學質量。

　　近年來，有關部門多次出臺加強中小學教輔材料規范管理的相關政策。許多地方明確規定，一門科目最多訂一本教輔。為何教輔材料征訂亂象仍時有發生？據有關地方紀委監委工作人員介紹，這源于背后的利益鏈條深度捆綁。教輔材料進入學校，涉及編撰、定價、評議、確定目錄、征訂等環節，這都可能被利益輸送的陰影所覆蓋。有代理商透露，一本教輔材料刨去發行、稅費等成本還剩不到三成收益，其中一到兩成要用來給回扣，這是所謂的“行規”；為入圍推薦目錄，一些代理商“圍獵”有關部門干部和老師，無所不用其極……教輔異化成“教腐”“貪輔”。

　　教輔絕不能被少數人以教育為名行不法生意之實，甚至異化成滋生腐敗的溫床。讓教輔重歸輔導教學和學習的定位，發揮其應有作用，首先應斬斷一些地方存在的教輔灰色利益鏈條。一方面，有關部門應加強全流程監督管理，及時、有力地向教輔材料征訂亂象“亮劍”，以雷霆之勢形成震懾威力。另一方面，應強化教育的公益屬性，推動教輔領域系統性整治。例如，江西省不再要求統一征訂教輔，而是組織優秀教師編寫學習資料，供師生免費下載使用，并由財政出資向中小學生免費提供文字作業本等學習材料。

　　從長遠看，建立更加健康、科學的教育評價體系，提高教師設計優質作業的能力，才能扭轉部分地區教輔過多過濫亂象，令其回歸“輔”的定位，讓教育更純粹。