“穆青，青春的青。”這是由河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院自編自導(dǎo)自演的大型紅色原創(chuàng)舞臺(tái)劇《常青》里的一句臺(tái)詞。

　　臺(tái)詞雖短，卻鏗鏘有力。

　　日前，中國(guó)記協(xié)新聞培訓(xùn)中心聯(lián)合河南日?qǐng)?bào)舉辦“記者之家”大學(xué)堂全國(guó)青年骨干記者強(qiáng)“四力”——“中國(guó)新聞獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品解析培訓(xùn)班，參訓(xùn)的300多名記者學(xué)員在河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院大禮堂觀看該劇。在舞臺(tái)上，由青年學(xué)生飾演的穆青與焦裕祿終于“同框”了。

　　一堂生動(dòng)的思政教育課

　　“穆青是誰(shuí)？”上大學(xué)前，來(lái)自山西的00后小伙李杰對(duì)這個(gè)名字并不熟悉。李杰是河南開(kāi)封科技傳媒學(xué)院2022級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。此前，他從未演過(guò)舞臺(tái)劇。

　　“上臺(tái)演出對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。”得知學(xué)校要排演相關(guān)劇目，李杰積極報(bào)名，希望能夠“挑戰(zhàn)自我”。

　　該舞臺(tái)劇的導(dǎo)演是該校教師李爽。李爽告訴李杰，勞動(dòng)英雄趙占魁、黨的好干部焦裕祿、植樹(shù)模范潘從正、農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌、“鐵人”王進(jìn)喜……作為一名記者，穆青的每一篇報(bào)道幾乎都成為中國(guó)新聞界的范文。

　　“穆青是新聞繞不開(kāi)的人物。學(xué)習(xí)穆青，對(duì)于融媒學(xué)院的學(xué)子來(lái)說(shuō)是一堂生動(dòng)的思政教育課。”李爽說(shuō)，如何把穆青精神更加鮮活、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，成為她一直思考的問(wèn)題。

　　一年前，她決定以排演舞臺(tái)劇的形式，把穆青的故事呈現(xiàn)給學(xué)生們。

　　為此，李爽在圖書(shū)館、博物館等查閱大量資料。該舞臺(tái)劇以穆青跨時(shí)空的回憶徐徐展開(kāi)，以真實(shí)的歷史事件為背景，講述穆青數(shù)十年如一日深入群眾、扎根群眾的新聞從業(yè)經(jīng)歷，再現(xiàn)穆青從熱血青年成長(zhǎng)為人民記者的心路歷程。

　　為了讓舞臺(tái)劇更有“思政味”，李爽設(shè)計(jì)的第一幕就是穆青走上革命道路并光榮入黨的故事。李爽考慮到，焦裕祿是大家耳熟能詳?shù)拿�字，而長(zhǎng)篇通訊《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》也是穆青的代表作之一。

　　“如果能在舞臺(tái)劇中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的采訪(fǎng)場(chǎng)景，效果一定棒極了！”李爽結(jié)合思政教育的實(shí)際情況，采取“寫(xiě)一幕、排一幕”的做法。一邊寫(xiě)劇本、一邊選演員、一邊排練……李杰就是舞臺(tái)劇中焦裕祿的扮演者。

　　為了演好相關(guān)角色，李杰仔細(xì)研讀《穆青傳》《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》等作品，細(xì)細(xì)揣摩劇本與人物形象。每次排練前，他都會(huì)學(xué)著照片里焦裕祿的樣子，雙手叉腰，凝視良久。一邊醞釀感情，一邊在心中默背臺(tái)詞，讓自己更快地“進(jìn)入狀態(tài)”。

　　到最艱苦的地方去

　　與李杰同臺(tái)演出的是小他一屆的學(xué)妹程曉晴。程曉晴在劇中飾演青年記者和被穆青采訪(fǎng)的蘭考農(nóng)村婦女。

　　角色很小，下的功夫卻不小。從2024年1月開(kāi)始排練，到公開(kāi)首演，程曉晴準(zhǔn)備了300多天。

　　每當(dāng)定點(diǎn)打光打到自己身上時(shí)，程曉晴總是感覺(jué)手心冒汗。看出她的緊張后，李杰總是以飽滿(mǎn)的情緒，大聲喊出他的臺(tái)詞，“只要齊心，就能讓人力勝天！”這句鏗鏘有力的臺(tái)詞總是能讓程曉晴克服緊張，進(jìn)入狀態(tài)。

　　“在那么困難的情況下，焦書(shū)記帶領(lǐng)鄉(xiāng)親種樹(shù)、搶收糧食，創(chuàng)造了那么多奇跡，就是因?yàn)樾凝R。我們團(tuán)隊(duì)心齊，也一定能演好這部劇。”參演《常青》后，程曉晴的人生目標(biāo)也發(fā)生轉(zhuǎn)變。她本來(lái)想選擇一份舒適穩(wěn)定的工作。如今，她也希望像穆青一樣，做一名深耕大地的新聞工作者。

　　“到工廠(chǎng)車(chē)間、田間地頭，到最艱苦的地方去，穆青先生用一生新聞實(shí)踐告訴我們，艱苦的地方能找到最有生命力的新聞。”程曉晴說(shuō)。

　　李爽敏銳注意到，一幕幕話(huà)劇中，大量的時(shí)間都是同學(xué)們?cè)凇白鰟?dòng)作、說(shuō)臺(tái)詞、按劇本對(duì)戲”。如果能在舞臺(tái)劇中加入舞蹈等演出形式，則更能引人入勝。

　　可舞蹈演員去哪里找呢？李爽開(kāi)始讓學(xué)生們?cè)谛��?nèi)“網(wǎng)羅人才”。最終，學(xué)習(xí)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的河南姑娘胡璟進(jìn)入李爽的視線(xiàn)。胡璟自幼學(xué)習(xí)民族舞，“功底深厚”。但當(dāng)時(shí)，胡璟面臨升學(xué)、考研的壓力。李爽也不知道，胡璟究竟能不能騰出時(shí)間來(lái)排練。

　　讓李爽沒(méi)想到的是，胡璟看過(guò)劇本后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把舞蹈表演的工作接下來(lái)了。“穆青是新聞專(zhuān)業(yè)的前輩和驕傲，能夠參與《常青》的演出，是我的驕傲。”

　　為了不影響正常復(fù)習(xí)，胡璟抽出時(shí)間比較寬裕的周四和周末排練舞蹈。她不僅自己將動(dòng)作排練得滾瓜爛熟，還教會(huì)了十幾個(gè)同學(xué)。最終，這10多名學(xué)生登臺(tái)演出的舞蹈也成為該舞臺(tái)劇的一個(gè)“小亮點(diǎn)”。

　　該校大四學(xué)生琚帥面臨畢業(yè)后的人生選擇問(wèn)題。觀看《常青》以后，他在穆青、焦裕祿等故事上，收獲良多。“現(xiàn)在，我很堅(jiān)定地選擇自己的專(zhuān)業(yè)。向穆青學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，扎根基層群眾，發(fā)光發(fā)熱！”

　　琚帥也對(duì)“四力”有了學(xué)習(xí)和理解，“腳力、眼力、腦力、筆力是新聞工作者必備的素質(zhì)和能力。這背后，是一個(gè)新聞工作者聚焦群眾、聚焦基層、聚焦熱點(diǎn)的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)。”

　　穆青精神何以常青

　　為了更好地了解人物，2023級(jí)播音主持專(zhuān)業(yè)的河南小伙牛崇宇經(jīng)常請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)張瑞。

　　大三學(xué)生張瑞對(duì)穆青有著特殊的情感。張瑞來(lái)自河南省周口市扶溝縣。他的姥爺在扶溝縣政府工作時(shí)曾與穆青有過(guò)工作交流。和穆青的交流在老人腦海中留下深刻印象，也讓穆青成為張瑞心中的那個(gè)和藹可親的“記者爺爺”。

　　張瑞談到，姥爺講穆青，總是先說(shuō)他那雙沾滿(mǎn)泥土的舊布鞋。他是一位樸實(shí)得不能再樸實(shí)的老人，和農(nóng)民一起端著碗在田地吃飯，一起聊家常……

　　通過(guò)排練舞臺(tái)劇，穆青精神已經(jīng)在牛崇宇等幾十位學(xué)子的心中扎根、生長(zhǎng)。

　　2024年11月27日演出當(dāng)晚，學(xué)生們的表演用真摯的情感、跌宕的劇情、精彩的對(duì)白和逼真的舞臺(tái)效果征服了觀眾。

　　表演結(jié)束后，河南手機(jī)報(bào)融媒體中心副總監(jiān)周志武的掌聲持續(xù)了很久。

　　“觀劇過(guò)程中，演員們與觀眾們進(jìn)行互動(dòng)，讓我們仿佛穿越時(shí)空，親身經(jīng)歷那個(gè)火紅的年代。這是一場(chǎng)生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓我深受觸動(dòng)，收獲頗豐。”他說(shuō)。

　　“《常青》告訴我們：眼朝群眾看，腳往基層邁，心中有人民，筆下有乾坤。”中國(guó)記協(xié)新聞培訓(xùn)中心培訓(xùn)交流處的商艷青表示，將穆青為主題的話(huà)劇和攝影展放在傳媒特色高校，可以鼓勵(lì)更多傳媒類(lèi)學(xué)子投入到講好中國(guó)故事的實(shí)踐當(dāng)中，具有重要的傳承和教育意義。此外，將穆青主題展作為培訓(xùn)班的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課和實(shí)踐體驗(yàn)課，不僅讓學(xué)員們學(xué)習(xí)到了穆青的新聞主張和實(shí)踐，也激勵(lì)青年骨干記者繼承和發(fā)揚(yáng)穆青精神。

　　“穆青、焦裕祿青年時(shí)期的故事非常容易打動(dòng)大學(xué)生。”該校融媒學(xué)院院長(zhǎng)郭琳媛說(shuō)，他們參演劇目、擔(dān)當(dāng)講解員或是自己講思政課，都會(huì)在心中留下深刻的烙印，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也會(huì)在實(shí)踐中提升，這就是“潤(rùn)物無(wú)聲”的思政教育。

　　對(duì)于特殊的“思政課”如何延續(xù)下去，李爽有著自己的計(jì)劃，在校內(nèi)，舞臺(tái)劇演員要定期輪換，爭(zhēng)取讓更多青年學(xué)子有上臺(tái)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)排演增加他們的成就感、獲得感，讓思政“潤(rùn)物無(wú)聲”。在校外，李爽也計(jì)劃聯(lián)系河南省內(nèi)外高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)師生，“依托各大高校的新聞師生，讓《常青》更有生命力！”

　　她希望未來(lái)可以通過(guò)高校之間的合作，讓不同學(xué)校的學(xué)子“共演一臺(tái)戲、共看一臺(tái)戲、共同感受思政舞臺(tái)劇的魅力”。