全國政協委員、上海科技館館長、民進上海市委會副主委倪閩景格外關注與科學有關的內容。在今年全國兩會上，他就選拔培養好拔尖創新人才提出建議。

　　政府工作報告提出，廣泛開展科學普及。培育創新文化，弘揚科學家精神，涵養優良學風。“科學教育氛圍越濃，對科技人才的培養越有利。”近日，倪閩景在做客中國青年報《青年茶座·兩會青年說》節目時說。

　　北京史家小學教研組組長王紅認為，“中小學是培養科技創新人才的搖籃，在孩子心中埋下科學的種子，未來才能生根發芽。”她介紹，北京史家小學有些社團專注于地球與環境、天文等領域，老師經常帶學生去垃圾填埋場、循環經濟產業園開展社會實踐活動，并改造舊禮服、校服，把科技教育融入社會大課堂。

　　王紅說，之前有學生發現學校周邊經常堵車，自己便帶著他們作調查，最終向相關部門提出將校門口的雙向車道改為單向車道以緩解交通擁堵的建議，獲得了北京市中小學生科學建議獎。

　　今年全國兩會，民進中央提交《關于做好青少年科學教育加法的提案》，指出“雙減”政策背景下學生較高的校內科技活動參與熱情與較低的科技類課后服務矛盾凸顯，建議充分調動社會資源力量，釋放科學教育社會大課堂活力。

　　“科學教育不僅只在學校開展。”騰訊科學教育項目負責人鮮亞說。過去5年，鮮亞所在的團隊打造了騰訊青少年科學小會、《給孩子們的大師講堂》、AI編程第一課等科學教育項目，邀請科學家、科普專家及科技工作者進行演講分享，其中不少話題是由青少年投票選出來的。參與活動的青少年還能給自己崇拜的科學家頒獎。讓鮮亞感動的是，很多孩子寫了好幾頁的科學筆記，還爭相追問感興趣的問題。

　　倪閩景告訴記者，國家在推進建設中小學科學教育實驗區、實驗校，一些學校聘請科研工作者擔任科學副校長。然而，目前科學教育還存在一些短板。

　　全國人大代表、江蘇省淮安市新安小學校長張大冬提出科學教師師資緊缺的問題。王紅對此感受頗深。她說，科學課教師人數仍然不足，他們通常身兼數職，建議增設科技輔導員崗位，分擔教師壓力。

　　在倪閩景看來，科學教育的目的并不是讓每個人都能成為科學家，而是讓社會的科學氛圍更濃，發現青少年中的創新人才。“小朋友有很多天馬行空的問題。長大了，反而提不出來問題了。”倪閩景說，科學教育是久久為功的事情，在全社會持續不斷推進科學教育普及，營造濃厚的崇尚科學教育氛圍，有利于培育更多拔尖創新人才。

　　中青報·中青網記者 李想 賀瑤 來源：中國青年報