中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 楊潔

　　“今年教育部安排了（學(xué)生心理健康）普查，我想普查是不是可以形成一項(xiàng)制度，讓所有的學(xué)生都進(jìn)行心理健康的普查？”3月7日下午，在教育界別協(xié)商會(huì)的自由發(fā)言環(huán)節(jié)，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)政法大學(xué)校長(zhǎng)馬懷德第一個(gè)舉手，向在場(chǎng)的幾位部委負(fù)責(zé)人提出建議。

　　近年來(lái)，受到家庭環(huán)境、學(xué)業(yè)壓力、社會(huì)信息等多方面影響，部分青少年出現(xiàn)焦慮、抑郁、睡眠障礙、厭學(xué)等心理健康問(wèn)題。圍繞青少年心理健康話題，3月7日，教育界別的全國(guó)政協(xié)委員們聚在了一起，跟中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)人面對(duì)面，研究如何解決孩子們的“心”問(wèn)題。

　　作為北京市第二中學(xué)藝體中心的舞蹈老師，全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演孟艷一直從事美育工作，陪伴過(guò)不少舞蹈團(tuán)的孩子。在她的記憶中，一名初三的女孩準(zhǔn)備報(bào)考藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，卻遭到父母的反對(duì)，加上升學(xué)壓力大，漸漸出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。老師找女孩談心談話，帶她運(yùn)動(dòng)散心，慢慢打開(kāi)了孩子的“心”門(mén)。

　　“心理健康教育對(duì)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才非常重要。”孟艷說(shuō)。她建議要提升教師的心理健康素養(yǎng)，構(gòu)建健康的課堂教學(xué)，提高心理教育在教師評(píng)價(jià)體系之中的比重。

　　心理健康教師隊(duì)伍不健全的問(wèn)題引起了在場(chǎng)政協(xié)委員的熱議。調(diào)研期間，全國(guó)政協(xié)委員、江蘇泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校沒(méi)有按照1:500的比例來(lái)配備專(zhuān)（兼）職心理健康老師，甚至在部分地區(qū)還未達(dá)到配備一名專(zhuān)（兼）職心理健康老師的要求。

　　“育才先育人，育人先育心。”高金鳳建議，政府部門(mén)要從編制、職稱(chēng)、評(píng)聘、經(jīng)費(fèi)等方面謀劃，通過(guò)招編、考證、轉(zhuǎn)崗、調(diào)度、購(gòu)買(mǎi)等措施，加大對(duì)心理健康教師階段普及培訓(xùn)的力度，打通家校社政聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建科學(xué)育人評(píng)價(jià)體系。

　　來(lái)自西部的全國(guó)政協(xié)委員、云南工商學(xué)院董事長(zhǎng)李孝軒呼吁，在資源配置上加大對(duì)西部地區(qū)特別是精神衛(wèi)生資源薄弱地區(qū)的支持力度，推進(jìn)縣級(jí)及以上醫(yī)院精神衛(wèi)生資源的全覆蓋，特別關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師的配置，加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的管理，可以鼓勵(lì)第三方機(jī)構(gòu)提供心理健康服務(wù)。

　　“通過(guò)家、校、社協(xié)同、防整治一體化，實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)院、服務(wù)機(jī)構(gòu)等多元主體協(xié)同共治，推動(dòng)青少年心理健康工作的高質(zhì)量發(fā)展。”李孝軒說(shuō)。

　　由于缺少對(duì)教師隊(duì)伍的心理知識(shí)普及，全國(guó)政協(xié)委員、北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)馬景林還發(fā)現(xiàn)，老師在面對(duì)有“心”事的學(xué)生時(shí)，束手束腳，不敢管，也不會(huì)管。此外，部分家庭發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后也缺乏及時(shí)溝通，耽誤了學(xué)生心理問(wèn)題的最佳疏導(dǎo)時(shí)間。他建議，要建立家-校-院三位一體的青少年心理健康管理體系。學(xué)校、家長(zhǎng)、醫(yī)院之間要打通溝通渠道，促進(jìn)孩子心理問(wèn)題的解決。

　　此前，教育部等十七部門(mén)印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，其中提到2025年，配備專(zhuān)（兼）職心理健康教育教師的學(xué)校比例達(dá)到95%，開(kāi)展心理健康教育的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)比例達(dá)到60%。

　　“從心理健康隊(duì)伍建設(shè)和多元參與來(lái)看，與相關(guān)部門(mén)的合作成為我們的重點(diǎn)。”聽(tīng)到全國(guó)政協(xié)委員們的建議，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬回應(yīng)。

　　針對(duì)大家最關(guān)心的心理健康服務(wù)體系問(wèn)題，國(guó)家衛(wèi)健委副主任雷海潮提供了一組數(shù)據(jù)：“7.5萬(wàn)多名精神科醫(yī)生成為了提供精神和心理服務(wù)的骨干力量。當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不限于這些，大中小學(xué)的校醫(yī)也進(jìn)行了相關(guān)能力的訓(xùn)練。”他提到，心理健康服務(wù)體系正在不斷擴(kuò)大，服務(wù)能力不斷提升。

　　圍繞這一個(gè)“心”問(wèn)題，會(huì)場(chǎng)上的全國(guó)政協(xié)委員們還反映了另一個(gè)現(xiàn)象：社會(huì)對(duì)孩子心理健康問(wèn)題存在“諱疾忌醫(yī)”情況。

　　“目前全社會(huì)對(duì)于心理疾病患者還沒(méi)有形成更寬容的環(huán)境。部分家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子有了心理問(wèn)題是一件很丟面子的事情。這不利于治療和康復(fù)�！比珖�(guó)政協(xié)委員、上�？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景說(shuō)：“一定要消除對(duì)心理疾病的羞恥感�！�

　　全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)科學(xué)院院士、武漢大學(xué)校長(zhǎng)張平文也有類(lèi)似的體會(huì)：“心理問(wèn)題與感冒等疾病一樣，要加強(qiáng)關(guān)注，但不宜過(guò)度放大�！�

　　“我們有些委員談得很專(zhuān)業(yè)，其實(shí)一些心理健康問(wèn)題是過(guò)程性的，不是終身性的，也沒(méi)有到所謂的疾病階段，因此我們應(yīng)該加強(qiáng)心理知識(shí)的宣傳和教育，加強(qiáng)科普�！崩缀３痹趨f(xié)商會(huì)上回應(yīng)。

　　此前，針對(duì)青少年心理健康問(wèn)題，《健康中國(guó)行動(dòng)（2019-2030年）》發(fā)布心理健康促進(jìn)行動(dòng)、婦幼健康促進(jìn)行動(dòng)和中小學(xué)生健康促進(jìn)行動(dòng)。從2021年起，國(guó)家衛(wèi)健委在重大公共衛(wèi)生項(xiàng)目里面設(shè)置了兒童青少年心理健康促進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目，組織開(kāi)展兒童青少年心理健康促進(jìn)的社會(huì)動(dòng)員、科普宣傳、篩查評(píng)估等試點(diǎn)工作。

　　結(jié)合近年來(lái)的調(diào)研項(xiàng)目，全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平提出一個(gè)思路：把挫折教育貫穿到學(xué)校育人的全過(guò)程之中。他認(rèn)為，要強(qiáng)化勵(lì)志教育，開(kāi)展勵(lì)志教育專(zhuān)項(xiàng)讀書(shū)計(jì)劃，遴選一批描寫(xiě)杰出人物成長(zhǎng)故事的書(shū)籍，提高學(xué)生的耐挫力。

　　他建議還要發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，建立心理健康智能監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，在遵守隱私保護(hù)等相關(guān)法律法規(guī)前提下，利用人工智能技術(shù)收集青少年自然狀態(tài)下的真實(shí)表現(xiàn)信息，打破傳統(tǒng)方式中可靠性低、信息類(lèi)型少等局限性，提高心理健康問(wèn)題發(fā)現(xiàn)的實(shí)效性和準(zhǔn)確性。此外，建立個(gè)性化的心理支持系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)智能聊天機(jī)器人，提供情緒疏導(dǎo)，為孩子們找到一位24小時(shí)陪伴的“知心人”。

　　“保護(hù)青少年心理健康的根本靠教育�！比珖�(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)教授、國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任張志勇說(shuō)。

　　今年2月，張志勇前往云南開(kāi)展青少年心理健康教育調(diào)研。在云南省昆明市東部的宜良縣，一所民辦中學(xué)在12多年的時(shí)間里接納了3000多名特殊學(xué)生。這些關(guān)閉“心”門(mén)的孩子曾出現(xiàn)抑郁、焦慮等不同程度的心理問(wèn)題。

　　“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”張志勇發(fā)現(xiàn)，每周三這所學(xué)校會(huì)舉行讀書(shū)日，每周舉辦校長(zhǎng)對(duì)話日，每個(gè)月舉辦讀書(shū)分享會(huì)。行走在食堂、走廊、圖書(shū)館，孩子們隨手可以拿到一本書(shū)閱讀。走廊上有鋼琴、一體機(jī)電腦。愛(ài)的溝通、書(shū)籍、音樂(lè)、電影浸潤(rùn)著這所中學(xué)。

　　12年過(guò)去，一只只“丑小鴨”長(zhǎng)成了“白天鵝”，一批批學(xué)生從孤獨(dú)封閉的心理狀態(tài)中走了出來(lái)，奔赴各地，“在藍(lán)天之中翱翔”。

　　“保護(hù)青少年心理健康最基礎(chǔ)、最根本是為青少年提供和諧健康的教育生態(tài)。”張志勇認(rèn)為，讓學(xué)生感受人與人之間的溫暖、幫助和愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，就是最好的心理教育。

　　中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦、教育部、國(guó)家衛(wèi)生健康委負(fù)責(zé)人一一回應(yīng)了委員們的意見(jiàn)建議。

　　“聽(tīng)了大家的精彩發(fā)言，聚焦矛盾和問(wèn)題，認(rèn)真分析其形成的原因，應(yīng)該說(shuō)非常透徹，很有針對(duì)性。意見(jiàn)建議也是非常有指導(dǎo)性的，聽(tīng)了以后非常受啟發(fā)�！睉堰M(jìn)鵬在協(xié)商議政時(shí)表示：教育部將與委員們共同破解重點(diǎn)難點(diǎn)，逐漸提高應(yīng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的能力本領(lǐng)，有效回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。