中國青年報客戶端訊（中青報·中青網記者 張茜 樊未晨）青少年心理健康相關議題在今年兩會期間受到不少代表、委員的重視。“在現實中常見的是，很多青少年只有成績被關注，其他的都可以等以后再說。”全國政協委員、湖南省政協副主席、民進湖南省委會主委、湘潭大學校長潘碧靈對這個問題觀察已久。他在接受中青報·中青網記者采訪時表示，當前青少年心理健康問題還面臨不少挑戰，比如部分家長對心理問題有“病恥感”，甚至會阻止有需要的孩子去就醫，部分任課教師只關注專業知識教學，沒有心理健康關注意識等等，“應該引導大家更多關注青少年心理健康狀況，進而采取有效措施改善青少年心理健康狀況”。

　　潘碧靈今年帶來了一份《關于一體化推進大中小學心理健康教育工作的提案》。他表示，近年來，青少年抑郁癥發病率等數據引發強烈關注，隨著《高等學校學生心理健康教育指導綱要》《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023-2025年）》等重要文件的深入實施，心理健康服務得到不斷豐富和完善，但也存在一些亟待補齊的短板。

　　潘碧靈坦言：“對于中小學來說，由于心理健康教育教師的工作短時間難以呈現‘立竿見影’的效果，在‘唯分數’論的教育環境下，學校對心理健康教育工作重視不足。”

　　對于高校來說，潘碧靈表示，由于學生心理問題的低齡化以及學生焦慮、強迫、依賴等因素，高校教師所做的大部分工作仍然在解決心理問題的“堵”，較少能夠做到心理健康教育的“疏”。“心理健康教育專職教師面對大學生日益增長的心理健康發展需求，力不從心，無法滿足學生的實際心理需要。”他說。

　　潘碧靈認為，應該建立健全學校心理健康教育工作體系。他表示：“心理健康教育工作不是一兩個、一兩群人能完成的工作，而是一個完整的教育工作體系，從學校頂層到課程教師，甚至后勤管理等，都是教育網格中的一個重要資源。”

　　而這里，就必須關注到“師資力量不足”的問題。潘碧靈了解到，專職心理健康教育師資不足，尤其是中小學，很多學校由兼職教師開展工作。由于兼職教師大多沒有心理學專業背景和專業心理咨詢技能，無法承擔心理健康教育的課堂教學，學生的心理問題難以得到有效疏解。

　　潘碧靈認為，要加大隊伍建設的日常投入和支持力度。“這不僅是指經費投入，還包括編制崗位投入，學科建設支持，政策關懷傾斜等。”他說，“術業有專攻，不同身份角色教師所處的崗位及專注領域雖有所差別，但都是跟學生密切接觸的教書育人的主體，學校要推動全體教職員工共同關心關注心理健康教育，促進全員育人工作機制的完善。”