今年全國兩會，全國人大代表、湖南省常德市蔡家崗中學90后教師麻小娟帶來了一份《關于減輕中小學教師負擔，推動教育高質量發(fā)展》的建議。

　　麻小娟觀察到，一些中小學教師存在工作負擔過重，身心壓力難以得到有效排解的情況。比如，有些中小學教師會有電話或家訪的形式向家長催繳醫(yī)保費用，甚至推廣下載某教學App的任務；還有些基層教師面臨著過度工作“留痕”，疲于應對各種評比檢查之苦。

　　“這些與教學無關的事項，不僅加重了教師負擔，更嚴重影響了教師的社會形象，不利于社會良好教育氛圍的營造。”在麻小娟看來，教師是社會成員的重要組成部分，在不影響教育教學主業(yè)的前提下，有責任參與社會建設，但要充分尊重教育教學規(guī)律，如安全穩(wěn)定、創(chuàng)優(yōu)評先、法治宣傳等確實需要中小學教師參與的，應該由教育部門嚴格統(tǒng)一程序、統(tǒng)籌安排，不得影響正常教育教學工作。

　　近年來，從國家到地方都在積極推進中小學教師減負政策的落實，但在政策落實上仍有“打折扣”的情況，麻小娟認為，一方面是在現(xiàn)行體制機制下，各個部門會將與教學相關的工作落實到學校，學校只能再將這一部分工作細化到老師身上；另一方面，家長對教育非理性過度期待，也加重教師負擔。“當教師工作壓力特別大時，這種焦慮會在一定程度上傳遞給學生，進而傳遞給家長，就會形成負向循環(huán)。因此，給予教師良好的教學氛圍，營造正向教育生態(tài)圈，才是更深層次的教育高質量發(fā)展。”

　　自“雙減”政策實施以來，“5+2”課后服務模式對課堂提出更高的要求，但與此同時，鄉(xiāng)村教師的教學工作也隨之增多，要求更高。比如，一些鄉(xiāng)村中小學開設的足球課、音樂課、科學課等，大部分由其他專業(yè)任課教師講授，進一步加重了他們的教學負擔和心理壓力。

　　為此，麻小娟建議，要明確教師的工作職責范圍、減負清單具體內容以及禁止進校園活動的范圍，明確學校拒絕非教學事務干擾的權利和保障制度，且向社會公布并接受監(jiān)督；學校應優(yōu)化課后服務師資供給機制，根據(jù)教師的實際工作時間和工作強度差異來安排課后服務，可根據(jù)不同主題的課后服務邀請家長、社區(qū)服務人員、校外專業(yè)機構為學生上課；此外，還應加強面向家庭的教育評價政策、學生職業(yè)認知等宣傳解讀，幫助家長樹立正確的教育理念，遠離焦慮和內耗。

　　采訪 許子威

　　拍攝 張勇 于世奇

　　制作 趙蕾 袁怡帆

　　編導 許子威 王聰聰

　　封面 李怡蒙

　　策劃 王聰聰 張勇

　　監(jiān)制 許革 孫曄

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